Для педагогов.
Конспект
непосредственно – образовательной деятельности
по формированию элементарных математических представлений «По следам сказки «Гуси – лебеди»
старшая группа
Воспитатель первой квалификационной категории
Шкуро Елена Викторовна
Образовательные задачи:
- учить детей выполнять измерение с помощью условной мерки;
- продолжать учить выполнять деление предмета на несколько частей;
- упражнять в умении правильно определять части суток;
- закреплять знания о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник;
- закреплять количественный состав числа 6, отвечать на вопрос «Сколько предметов?»;
- закреплять порядковый счёт в пределах 6, отвечать на вопрос «Какой по счёту?».
Развивающие задачи:
- развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения;
- развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление;
- развивать умение чётко, быстро отвечать на поставленные вопросы, ориентироваться в пространстве.
Воспитательные задачи:
- воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща, готовность приходить на помощь к тому, кто в ней нуждается;
- воспитывать уважительное отношение к родителям и желание выполнять их требования.
Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, социализация, безопасность, здоровье.
Предварительная работа: чтение русских народных сказок.
Оздоровительная работа: физкультминутки, динамические упражнения, психогимнастика.
Словарная работа: сердечко, грибы, ягоды; целая часть, половина целой части, четвёртая часть от целого (четвертинка); геометрические фигуры – круг, квадрат, треугольник; ёмкости – банка, колба, стакан, объём; части суток – утро, день, вечер, ночь.
Материалы и оборудование: ИКТ с презентацией по сказке «Гуси – лебеди», одинаковые круги, ножницы на каждого ребёнка, корзинка, яблоки; игрушечное сердечко; таблицы «Что из чего состоит?», «Части суток»; ёмкости для воды, вода; солнышко, лучики, простой графитный карандаш.
Ход.
1. Организационный момент. Физкультминутка «Быстро
встаньте, улыбнитесь!»
Быстро встаньте, улыбнитесь
Выше, выше потянитесь.
Ну – ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Влево, вправо повернитесь,
Рук коленями коснитесь,
Сели – встали, сели – встали,
И на месте побежали.
2. Игра «Передай сердечко и скажи словечко».
(Ребята называют русские народние сказки).
3. Рассказ воспитателя по сказке «Гуси – лебеди», «Количество и счёт».
1. В одной деревне жила – была семья: мама, папа, девочка Маша и её брат Ваня. (Вот эта деревня – слайд 1). Однажды родители уехали в город и велели сестре присматривать за младшим братом. Маша не послушалась родителей, оставила брата одного дома, а сама ушла с подружками гулять в лес. В лесу она набрала полную корзину грибов и ягод (слайд 2 – корзинка, грибы, ягоды). Ребята, давайте посчитаем, сколько грибов и ягод собрала Маша.
- Ребята, сколько грибов собрала Маша? (Маша собрала шесть грибов).
- Сколько ягод собрала Маша? (Маша собрала пять ягод).
- Чего Маша собрала больше? (Маша собрала больше грибов).
- На сколько грибов больше чем ягод? (Грибов больше чем ягод на один).
- А чтобы ягод и грибов было поровну, что нужно сделать? (Добавить одну ягоду). (Слайд 3 – ягода)
- Как сейчас стало грибов и ягод? (Поровну, по шесть).
Давайте вспомним состав числа 6. (6 – это 1 да ещё 5; 2 да ещё 4; 3 да ещё 3; 4 да ещё 2; 5 да ещё 1).
2. Вернулась Маша в деревню, а братца то и нет. Только увидела она, как пролетела, громко крича, стая гусей. А про тех гусей давно шла плохая слава, что служили они самой Бабе – Яге. (Слайд 4 – гуси – лебеди).
- Сколько гусей пролетело над селом? (Над селом пролетело шесть гусей).
- Какой по счёту чёрный гусь? (Чёрный гусь – третий).
- Какой по счёту коричневый гусь? (Коричневый гусь – пятый).
- Какого цвета первый гусь? (Первый гусь – белый).
- Какого цвета последний гусь? (Последний гусь – тоже белый).
4. Физкультминутка «Гуси летают».
Гуси – лебеди летели,
Да, летели, да, летели.
И присели, посидели
Да и снова полетели.
А потом опять присели.
5. Упражнение «Деление предмета на несколько частей». Маше ничего не оставалось, как идти искать брата. Давайте и мы поможем Маше в поисках её брата. Смотрите, стоит яблонька. (Слайд 5 – дерево – яблонька).
- Яблоня, яблоня, скажи, куда гуси – лебеди унесли Ванюшку?
- Я подскажу вам, если вы правильно выполните задание. Разделите моё яблоко так, чтобы хватило всем членам Машиной семьи.
- На сколько частей вы будете делить яблоко? (Мы будем делить яблоко на 4 части).
- Как вы будете это делать? (Складываем круг пополам, а затем ещё пополам, чтобы получились 4 равные части).
Ребята делят круг, яблонька их благодарит:
- Молодцы, ребята! Вы правильно выполнили моё задание, гуси – лебеди полетели в сторону поля. Только соберите разбросанные яблоки в корзинку.
6. Упражнение «Что из чего состоит?».
Пойдем дальше. В поле стоит печка. (Слайд 6– картинка печки).
- Печка, печка, подскажи, куда гуси – лебеди Машиного братца понесли?
- Я подскажу вам ребята, если вы правильно выполните мое задание. (У детей на столах листы для индивидуальной работы. Необходимо найти, из каких геометрических фигур выполнены предметы в левой части листа и соединить их линиями с геометрическими фигурами в правой части листа).
- Молодцы, ребята! И с этим заданием вы справились. Печка подсказала, что гуси – лебеди полетели в сторону реки. Перешагните через заслонки и увидите речку.
7. Упражнение «Измерение объёма воды».
Подойдем речке. (Слайд 7 – картинка речки).
- Речка, речка, подскажи, куда гуси – лебеди Ванюшку понесли?
- Я подскажу вам, если правильно выполните задание. Ко мне за водой приходят звери с разными ёмкостями и всегда ссорятся, что у кого – то воды больше и наоборот. Налейте им воды так, чтобы было у всех поровну.
- Ребята, какая ёмкость у медведя? (У медведя ёмкость большая).
- А какая у волка? (У волка – поменьше).
- Какая у лисы? (У лисы ещё меньше).
- А у зайчика? (самая маленькая).
- Какую меру лучше взять, чтобы измерить объём воды? (Маленький стаканчик). Дети наливают в каждую ёмкость по стаканчику воды и делают вывод: объём воды не зависит от размера ёмкости, куда его наливали.
- Молодцы, ребята! Вы правильно выполнили задание. Дом Бабы – Яги находится на другом моём берегу. Аккуратно перейдите по кочкам, не замочив ног.
8. Физкультминутка «Руки подняли». Мы с вами попали в лес.
9. Упражнение «Части суток».
Вот мы и пришли к дому Бабы – Яги. (Слайд 8 – Баба – Яга).
- Баба – Яга! Отдай Ваню.
- Хорошо, но сначала выполните моё задание. (У детей на столах листы для индивидуальной работы. Нужно назвать части суток, а затем обозначить их цифрами: утро – цифра 1; день – цифра 2; вечер – цифра 3; ночь – цифра 4).
10. Подведение итогов.
Вот мы и помогли Маше найти брата. Они вернулись домой и сестра больше никогда не оставляла его дома одного. (Слайд 9 – Маша с братом дома).
- А как вы думаете, почему Маше пришлось пройти все испытания? (Потому что она не послушалась своих родителей).
11. Игра «Солнечный лучик» - дети прикладывают «лучик» к кругу и произносят пожелания всем присутствующим, в итоге получается лучистое солнышко.
Музыка
Цели: совершенствовать умение слышать звуки, сопоставлять их по мягкости- твёрдости, способствовать активизации познавательной, речевой деятельности.
Задачи обучающие:
- познакомить с новой буквой «Г»;- закреплять знания детей о звуках – гласных, согласных (твёрдых, мягких);- упражнять в умении находить слова с заданным звуком, определять его место в слове (начало, середина, конец);- формировать знания детей о словах, предметах, умение отнести их к вопросу: «кто?» или «что?»;- продолжать готовить руку к письму.
Задачи развивающие:
- развивать речь, логическое мышление, внимание, фонематический слух, усидчивость;- пополнять словарный запас, упражнять в подборе однокоренных слов.
Задачи воспитательные:
- воспитывать самостоятельность, чувство взаимопомощи, взаимовыручки.
Материалы и оборудование.
Демонстрационный материал: ИКТ со слайдами, обручи, корзинки, муляжи грибов, буква Г. Раздаточный материал: простой графитный карандаш, цветные карандаши, тетради, схемы, счётные палочки, предметные картинки. Оздоровительная работа: физкультминутка, динамические упражнения, психогимнастика.
Словарная работа: слог, гриб, грибок, грибник, согласный звук, мягкий, твёрдый, начало слова, середина слова, конец слова, геркулес, гласные звуки.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно – эстетическое, социально – коммуникативное развитие.
Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, беседа и презентация о съедобных и ядовитых грибах, индивидуальная работа по совершенствованию умения находить слова с заданным звуком.
Предварительная работа воспитателя: подготовка раздаточного и демонстрационного материала, слайдов.
Методические приёмы:
Игровой – использование сюрпризного момента.
Наглядный – использование картинок, схем, тетрадей.
Словесный – вопросы воспитателя, ответы детей, указания, обобщения. Поощрение – в течение всего занятия и итог занятия.
Ход занятия.
1.Организационный момент – игра «Передай сердечко и скажи словечко»:
- Мы будем передавать сердечко, дарить свою улыбку товарищу и называть его ласковым именем. Подарите и мне свои улыбки.
- Давайте поиграем с пальчиками: пальчиковая гимнастика «Белый гриб».
2. Повторение пройденного: А сейчас подойдём к доске и немножко почитаем. (На доске слова в четырёх столбиках. Первый столбик – слова с одним слогом, второй – с двумя, третий – с тремя и четвёртый – имена детей).
- Чем отличаются слова в первых трёх столбиках? (ответы детей)
- А что можно сказать о четвёртом столбике? (ответы детей) Молодцы, вы правильно прочитали и ответили.
3. Сюрпризный момент. Ребёнок в костюме белки приходит в гости к детям, здоровается и просит отгадать, что у него в корзинке. Загадка про грибы.И на горке и под горкой,Под берёзой, и под ёлкой.Хороводами и в рядВ шляпках молодцы стоят. Правильно, это грибы (1-й слайд – ядовитые грибы). Белка выкладывает из корзинки съедобные грибы и показывает детям.
4. Активизация словарного запаса – подбор родственных слов:
- Ребята, какие грибы принесла нам Белочка? (дети называют съедобные грибы)
- А какие грибы вы видите на экране? (дети называют ядовитые грибы)
- Как одним словом можно назвать грибы на экране? (ответы детей)
- А грибы принесённые Белочкой? (ответы детей)
- А как бы вы сказали про маленький гриб? (грибок)
- Как называют людей, которые собирают грибы? (грибники).
5. Знакомство с новым материалом:
- Ребята, с какого звука начинается слово гриб?
- А с какого звука начинается слово гиря?
- Произнесите звуки [г - г’] (губы, зубы приоткрыты, кончик языка за нижними зубами, спинка языка приоткрыта, голосовые связки вибрируют).
- Как называются звуки, которые при произнесении встречают на своём пути преграды? (согласные)
- Делаем вывод: звуки [г - г’] – согласные, бывают мягкие и твёрдые.
6. Физкультминутка:
В лесу долго мы идём,
Скоро и грибок найдём.
Вот один, а там другой.
Унесём мы их домой.
А ещё, ты посмотри,
Вот их сразу целых три.
Мы их тоже соберём,
Дальше по лесу пойдём.
- У меня на столе лежат картинки. Вы выберите только те, где встречаются звуки[г - г’]. На ковре три обруча. Необходимо разложить предметы по трём обручам. В красный класть предметы со звуками [г - г’] в начале слова, в жёлтый – в середине, в зелёный – в конце слова.
- Молодцы, а теперь быстро называем слова, а все проверяют. Следующее задание:На столе стоят две корзинки разных цветов. В одну корзинку сложить картинки, отвечающие на вопрос «кто?», а в другую – на вопрос «что?».
7. Интеллектуальная разминка: Игра «Ответь быстро» - все ответы должны начинаться со звуков [г - г’].
-Кем раньше была бабочка? (2-й слайд - гусеница)
- Какая птица своим прилётом оповещает о приходе весны? (3-слайд - грач)
- Модель Земли? (4-слайд - глобус)
- Явление природы с сильным ветром, громом и молнией? (5-слайд - гроза)
- Сестра Кая? (6-слайд - Герда)- Фрукты? (7-слайд - груша, гранат)
- Каша для богатырей? (8-слайд - геркулес)
- Как называются звуки, которые произносятся без препятствий? (9-лайд - гласные)
- Мужское имя? (Гриша, Гена)
- Женское имя? (Галя).
8.Знакомство с буквой Гг: Звуки [г - г’] имеют свою букву Г г, которая живёт на третьем этаже, в квартире номер три.
- На что похожа буква Г? Перед нами буква Г Гриб стоит среди дорожки
- Стоит подобно кочерге. Голова на тонкой ножке. Букву на плече носил, «Г» стоит как великан.На лугу траву косил. Буква «Г» - подъёмный кран.
9. Печатание буквы, слогов и слов с ней: Г – г – га – го – гу – гы – ги – гриб.- Сейчас, пока будет звучать музыка, вы работаете в рабочих тетрадях. По окончании музыки – тетради закрываете.Следующее задание: На ковре панно из букв – девочки станут на гласные буквы, а мальчики на согласные и назовут их.- Прошли к своим рабочим местам. Возьмите любой цветной карандаш и закрасьте все части рисунка, в которых видны буквы «г» и «г’». Что получилось? 10. Какая буква спряталась? - из счётных палочек выложить все буквы, которые спрятались. (10 слайд)
11. Подбор противоположных по смыслу слов: - А чтобы завершить наше знакомство с буквой Г г, я предлагаю поиграть. Игра «Скажи наоборот». Ответы должны начинаться на букву Г г:
- Холодный – горячий;
- Чистый – грязный;
- Весёлый – грустный;
- Тихий – громкий;
- Сладкий – горький.
- Умницы, все справились.
12. Рефлексия: - Что сегодня вам понравилось больше всего? Белка благодарит детей, угощает их грибочками и прощается с ними. Дети берут по грибочку, в корзинке остаётся ещё один.- А в корзинке остался один грибок, что же с ним делать? (дети высказывают своё мнение).
Конспект
организованной образовательной деятельности
по обучению детей грамоте
«Звуки [г, г’] и буквы Г г» (подготовительная группа).
Воспитатель первой квалификационной категории:
Шкуро Елена Викторовна